從檢徽到法徽的司法逐光之旅

——記周寧縣人民法院刑事審判團(tuán)隊法官彭秀娟

曾經(jīng)，她身著檢察制服，以法律為劍指控犯罪；如今，她身披法袍，手持法槌定分止?fàn)帯Ｋ褪侵軐幙h人民法院刑事審判團(tuán)隊法官彭秀娟。

2021年12月，彭秀娟從周寧縣檢察院調(diào)入周寧縣人民法院，開啟職業(yè)生涯的新篇章。身份轉(zhuǎn)變的背后，是她對司法理念的深刻重塑，更是對“法官”二字沉甸甸責(zé)任的踐行。

從“指控者”到“裁斷者”的蛻變

“咚！”隨著一聲法槌敲響，法庭肅靜。正在審理一起電信詐騙案的彭秀娟目光如炬，盡顯法官的威嚴(yán)與專注。作為曾經(jīng)的公訴人，彭秀娟習(xí)慣用嚴(yán)密的證據(jù)鏈條和犀利的法庭辯論追求正義。但當(dāng)她第一次穿上法官袍、敲響法槌時，她突然意識到：法官不僅要審視行為的違法性，還要探究違法背后的原因，考量判決的社會后果。

秉持著這樣的理念，彭秀娟在成為法官后，時刻提醒自己要以中立的視角審視每一起案件，耐心傾聽控辯雙方的意見，確保每一個觀點(diǎn)都得到充分的表達(dá)和考量。

為了適應(yīng)法官這個新角色，學(xué)習(xí)成了彭秀娟工作日常的主旋律。她深入研究典型案例，分析裁判要旨，不斷提升撰寫判決書的規(guī)范度和嚴(yán)謹(jǐn)性；精準(zhǔn)把控庭審節(jié)奏，在復(fù)雜的法律關(guān)系中準(zhǔn)確適用法律，不斷優(yōu)化自身實(shí)務(wù)操作能力與法律適用水平。辦公桌上的專用筆記本，詳細(xì)記錄著她的工作安排、學(xué)習(xí)計劃和案件進(jìn)展，也見證著她的成長與付出。

經(jīng)過3年多的案件審理實(shí)踐，如今，成為審判委員會委員、綜合審判庭一級法官的彭秀娟，已完成了從“指控者”到“裁斷者”的華麗蛻變。

在法與情之間尋找平衡點(diǎn)

作為一名刑事女法官，彭秀娟總能把法律的“剛”和女性的“柔”融為一體，在法與情之間尋找平衡點(diǎn)。在她看來，“法官辦理的不僅是案件，而是別人的人生；職責(zé)不僅是懲治，更應(yīng)該有救贖”。

今年3月，彭秀娟承辦一起因口角而引發(fā)的故意傷害案件。被告人彭某與被害人陳某發(fā)生口角后互毆，其間，彭某拿起鐵鍬擊打陳某背部，致其重傷。在審理過程中，彭秀娟聯(lián)合檢察院、公安局開展走訪調(diào)查，并從中得知，彭某離異后，面臨著贍養(yǎng)年邁父母和撫養(yǎng)兩名未成年子女的困境。綜合考慮彭某案發(fā)后主動投案自首、認(rèn)罪認(rèn)罰，且積極賠償被害人損失并取得諒解等情形，結(jié)合其特殊的家庭情況，最終，彭秀娟對彭某判處緩刑，實(shí)現(xiàn)了法律效果和社會效果的有機(jī)統(tǒng)一。

在彭秀娟的裁判文書中，總能看到她對量刑考量的詳細(xì)闡述。她用平實(shí)語言闡釋法理，讓當(dāng)事人明白“為什么這樣判”。自擔(dān)任員額法官以來，她累計審結(jié)各類刑事案件394件。她曾說：“法律不應(yīng)僅是冰冷的條文，每個案件背后都承載著鮮活的人生故事。法官的天平不僅要衡量證據(jù)，更要體察人情。”

讓法律走進(jìn)青春的田野

“同學(xué)們知道嗎？校園欺凌可能構(gòu)成侮辱罪……”在周寧一中的體育館，彭秀娟為600余名學(xué)生送上一堂法治課。

近年來，彭秀娟探索“法治進(jìn)校園”巡講模式，聯(lián)合學(xué)校、婦聯(lián)、檢察院、公安局等單位，定期深入轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園開展普法教育，為青少年健康成長營造良好的法治環(huán)境。

針對不同年齡段學(xué)生設(shè)計普法課程，特別是校園欺凌、預(yù)防青少年犯罪、性侵害等熱點(diǎn)問題，彭秀娟從不照本宣科，而是通過以案釋法、提問互動、模擬法庭等方式，向?qū)W生講解法律知識及預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。

2024年，彭秀娟參加全市法院首屆法治副校長“以案釋法”暨精品法治課評選活動。她制作的《學(xué)家庭教育，做智慧家長》法治課程，獲評“優(yōu)秀法治課”，展現(xiàn)她在普法教育領(lǐng)域的成果。

從公訴席到審判臺，從檢察官到法官，彭秀娟在角色轉(zhuǎn)換間始終秉承“如我在訴”的共情思維與“定分止?fàn)帯钡乃痉ㄖ腔邸Ｋ詫I(yè)為帆，以溫度為舵，在司法為民的征程上砥礪前行，用實(shí)際行動詮釋著新時代女法官的使命與擔(dān)當(dāng)。